Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени начального общего образования

МБОУ «Подгорновская СОШ»

Пояснительная записка

       Программа составлена на основе программы ОП НОО, является составной частью учебно-воспитательного процесса школы и одной из форм организации свободного времени учащихся. Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, духовно-нравственного развития, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

       Программа способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребёнка, которые не всегда удаётся раскрыть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект. Правильно организованная система воспитательной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной, духовно-нравственной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Занятия проводятся в форме классных часов, КТД, экскурсий, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, различных конкурсов, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д.

      Актуальность программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для понимания ребёнком того, что жизнь человека, его ум и здоровье – это превеликая ценность на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей в первую очередь зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно-воспитанным и трудолюбивым. Данная программа адаптирована для каждодневной учебно-воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня.

       С точки зрения психолого-педагогического подхода каждый год обучения в начальной школе является важным звеном в становлении личности младшего школьника. Поэтому каждый последующий год реализации данной программы опирается на результаты предыдущего года воспитания.

      Учитывая, что ребёнок, приходя в начальную школу, испытывает большие психологические трудности, основным воспитательным моментом первого года обучения становится познание самого себя в собственном взгляде на окружающих и адаптации к школьной жизни.

На втором году воспитания закладываются нравственные понятия «дружба», «забота о близких», « сострадание» и «милосердие».
Третий год воспитания – год становления коллектива, подчинение своих интересов его интересам. 
Четвёртый год – посвящен формированию самостоятельности, правильной гражданской позиции, демократичности.

      В основе программы заложены принципы:
– ориентация на общечеловеческие ценности (человек, добро, красота, отечество, семья, культура, знания, труд, мир) как основу здоровой жизни;
– ориентация на социально-ценностные отношения (способность обнаружить за словами, событиями, действиями, предметами, поступками внутренний мир человека), – субъективность (содействие педагога развитию способности ребенка быть субъектом собственного поведения, а в итоге и жизни);
– принятие ребенка как данности (т.е. признание права ребенка на данное поведение и производимый им выбор).

Цели и задачи программы

      Цель данной программы – состоит в обеспечении целостного подхода к воспитанию и развитию личности ученика, в создании основы для сознательного, обдуманного управления развитием с учётом возрастных изменений; создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности.
      Задачи воспитания:

• Развивать умение общаться и сотрудничать.

• Создавать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей детей.

• Создавать условия для поддержания стабильного здоровья обучающихся.

• Формировать самостоятельность, расширять возможности для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков.

• Развивать эмоциональную и волевую сферы.

• Изучать личностные качества обучающихся.

• Содействовать формированию классного коллектива и созданию в нём нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития.

Повышение педагогической и психологической культуру родителей через совместную деятельность.

     

      Участники программы                                                

       Программа предлагается для учащихся 1—4-х классов общеобразовательной школы и реализуется в ходе учебно-воспитательного процесса. В реализации программы участвуют: учащиеся, родители, педагоги, администрация школы, социальный педагог, щкольный библиотекарь.

       Сроки реализации программы

Программа рассчитана на четыре учебных года.

       Предполагаемым результатом данной воспитательной программы  является постоянное участие родителей в учебно-воспитательном процессе; осознание норм социального поведения; снижение уровня конфликтности, агрессивности и правонарушений школьников; улучшение состояния здоровья детей; осознание норм социального поведения, повышение мотивации к обучению; формирование у детей навыков самостоятельности: самоанализа, самооценки, самоуправления; снижение уровня конфликтности; участие родителей в учебно-воспитательном процессе. Это необходимо учащимся при переходе в среднее образовательное звено. Они должны уметь анализировать свою деятельность, не бояться принимать самостоятельно решение, уметь отвечать за свои поступки, передавать свой опыт своим сверстникам. Конкретные ожидаемые результаты развития и воспитания учащихся будут исходить из задач по каждому направлению воспитательной деятельности.

      Портрет выпускника начальной школы по ФГОС

• Любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

• Владеющий основами умения учиться;

• Любящий родной край и свою страну;

• Уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

• Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;

• Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера;

• Умеющий высказать свое мнение;

• Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих

      Средствами воспитания являются деятельность, обще­ние и отношения, которые подчинены правилам, обязанностям и правам, закреп­ленными Уставом школы.

 Деятельность любого вида должна привести к личному успе­ху, должна быть не бесполезной для людей, а нравственно и экономически значимой.

Ведущие виды деятельности: познавательная, интеллектуальная, эстетическая, физическая, спортивная, духовная.

В общении педагога с учеником должны реализовываться следующие правила:

•    умение выслушивать его до конца;

•    не принимать за него решения, а побуждать его сделать это самостоя­тельно;

•    открытость и доступность учащихся.

Отношения педагога и ученика строятся на взаимном уважении,

доверии, справедливости и требовательности.

 

      Образовательные результаты воспитательной деятельности школьников будут трех уровней:

      Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни.

      Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

      Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия.

1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;
2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;
3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни

      Приоритетные направления развития и воспитания школьников

Направление 1. «Гражданско-патриотическое»        
Направление 2. «Духовно-нравственное».
Направление 3. «Экологическое»
Направление 4. «Семейное»
Направление 5. «Физкультурно-оздоровительное»

Направление 6. «Профориентационное и трудовое»

 

Содержание программы

 

1 класс « Мы школьниками стали»- на первом этапе, где дошкольник уже школьник, ведущая деятельность - учёба. Происходит узнавание себя в ней, в собственном взгляде на окружающих.

2 класс «Познаем законы дружбы» - на втором этапе - главное не ты мне, а я тебе. Результат совместной деятельности – забота не только о себе, но и о сверстниках, близких, окружающей среде.

3 класс «Учимся жить в коллективе» - на третьем этапе - умение жить и работать в коллективе, подчинение своих интересов интересам коллектива.

4 класс «Вместе мы сила»- на завершающем этапе - от авторитарности управления к демократичности, приём самостоятельных решений, самостоятельный анализ своей деятельности, поступков.

Содержание программы  разделено на 6 основных направлений:

 

Направление 1 «Гражданско-патриотическое»        

Цель: формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторов поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством,  требующих самостоятельного  осознанного поведения выбора поведения и ответственности за него.

Задачи:

1. Обучение решению задач, связанных с нормами права и проблемами  морального саморазвития.

2. Формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом.

3. Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию.

 

Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении:

- Знакомство с законами и правовыми нормами государства и формирование ответственного отношения учащихся к законам и правовым нормам.

- Сотрудничество с  правовыми организациями в  целях правового  просвещения учащихся.

- Организация и проведение  внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения.

- Формирование умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно-правового выбора.

 

Основные понятия направления:

- право,

- закон,

- права и обязанности,

- правонарушения,

- преступления,

- ответственность,

- долг,

- честь,

- достоинство,

- личность,

- правовые нормы,

- совесть,

- справедливость.

 

Формы работы классного руководителя в направлении:

• тематические классные часы;

• встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка;

• конкурсы, викторины по правовой тематике;

• праздники, читательские  конференции по праву. 

 

Направление 2. «Духовно - нравственное»

Цель: обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей.

Задачи:

1. Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания.

2. Формировать у учащихся осознания значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.

 

Основные моменты деятельности классного руководителя в данном направлении :

• развитие у учащихся желания поступать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях;

• знакомство учащихся нравственными позициями людей прошлого и их нравственным подвигом во имя человечества;

• формирование у учащихся умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора, формирование морали как осознанной личностью необходимости определённого поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом;

• развитие совести как нравственного самосознания личности, способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам;

• принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций;

• готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки;

• способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремлённость и настойчивость в достижении результата;

• трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей;

• укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями.

 

Основные понятия  направления:

• нравственный выбор,

• нравственная позиция,

• нравственное поведение,

• нравственные ценности,

• жизненные ценности,

• самоактуализация и самореализация.

 

Формы работы с классным коллективом в направлении:

• тематические классные часы по нравственной тематике;

• дискуссии по нравственной тематике;

• изучение нравственного наследия мира;

• организация  циклов бесед  «Уроки нравственности»;

• праздники, сюрпризы, конкурсы;

• экскурсии, поездки;

• изучение нравственного наследия своей страны;

• знакомство с историями жизни людей, оставивших след в нравственной истории страны и мира.

 

 

Направление 3. «Экологическое »

       Цель : помочь ребёнку познать природу мира.

       Задачи.

1. Воспитание эстетического, нравственного и практического отношения к окружающей среде; умение вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами.

2. открыть себя в этом мире и найти своё место в нём.

3. развитие логического мышления в процессе  ознакомления с  природой.

Основные понятия направления  «Экологическое»:

- первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

- первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

Мероприятия:

• участие в акции «Кормушки», «Скворечник»

• День птиц

• День земли

• Экскурсии на природу

• Участие во всероссийских акциях «Под небом единым»

Практическая деятельность:

• Уход за комнатными растениями

• Озеленение школьного  двора

• Экологический десант

Направление 4. ««Семейное»

Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.

Задачи:

1. Организация и совместное проведение досуга  детей родителей.

2. Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.

3. Создание  условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов,  детей и родителей.

4. Обучение родителей умению быть родителем, владеть приемами воспитания и взаимодействия с детьми.

 

Основные моменты деятельности классного руководителя:

• изучение семей учащихся, ситуации развития  ребенка в семье, нравственных ценностей и традиций  семей, влияющих на нравственные и личностные развития ребенка;

• сотрудничество с психологической службой , организующей консультативную  индивидуальную и групповую работу с родителями и детьми;

• сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и  благополучия ребенка;

• поощрения родителей, участвующих в жизни класса и школы.

 

Основные понятия направления  «Семейное»:

• семья,

• уклад жизни и традиции семей,

• родительский дом,

• родословная,

• семейные корни,

• авторитет отца и матери,

• духовное  общение в семье,

• братья и сестры в семье и их взаимоотношения,

• младшие и старшие дети,

• традиции отношения к старшим в семье,

• положение ребенка в семье.

 

Формы деятельности классного руководителя в направлении «Семейное»:

• тематические классные часы;

• праздники семьи, спортивные состязания с участием мам, пап, бабушек и дедушек;

• праздники, посвященные красным датам календаря (8 Марта, 23 февраля, День Победы) и красным датам школы (1 Сентября,  День Учителя, школьные юбилеи);

• походы выходного дня, экскурсии, викторины;

• дни творчества, дни открытых  дверей;

•  консультации для детей и родителей, тематические беседы с детьми и родителями;

• читательские конференции  по проблемам семьи.   

 

Направление 5. «Физкультурно-оздоровительное»

Цель: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости физического и психического здоровья человека. Воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения.

Задачи:

• формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования  собственного здоровья;

• знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению  физического и психического здоровья.

Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении:

1. Сотрудничество с медицинским персоналом школы, поликлиникой  с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса.

2. Сотрудничество с  родителями учащихся и учителем-предметником в рамках обозначенной проблемы.

3. Сотрудничество с психологической  службой с целью формирования у учащихся умений саморегуляции и самовоспитания.

4. Организация и проведение внутриклассных мероприятий, формирующих правильное отношение учащихся к занятиям физкультурой и спортом.

5. Формирование собственной Я-позиции учащихся к проблеме сохранения и защиты собственного здоровья.

Приоритетные понятия  в работе с классным коллективом:

• психическое и физическое здоровье,

• традиции и обычаи нации и семьи по сохранению здоровья,

• культура сохранения собственного здоровья,

• ответственность за здоровье других людей,

• гармония души и тела, режим дня и здоровье,

• воля и её значение в сохранении здоровья,

• самовоспитание и саморегуляция и здоровье.

Формы работы с классным коллективом:

• спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами школы, между школами;

• встречи со  старшеклассниками,  активно занимающимися спортом, победителями спортивных соревнований,  спортсменами;

• походы выходного дня, дни здоровья, туристические походы;

• спортивные викторины, тематические классные часы по спортивной тематике;

• беседы и дискуссии на различные темы;

• тематические консультации для родителей;

• обсуждения газетных и журнальных публикаций, просмотр специальных видеосюжетов и художественных фильмов по  этой проблеме.

 

 

         Направление 6 . «Профориентационное и трудовое»

Цели и задачи: приобщение детей к общественно-полезному труду, воспитание в детях чувства ответственности, бережливости, аккуратности, уважения к людям труда.

Виды деятельности:

• дежурство по классу:

• уборка школьной территории;

• озеленение школьного двора;

• помощь в озеленении двора по месту жительства;

• экскурсии на предприятия;

• часы общения "Кем быть", "Профессия моих родителей".

Большое значение имеет трудовое воспитание. Дежурство в классе - не простая формальность, а очень ответственное и не простое дело, так как дежурные в течение всего дня должны следить за поддержанием чистоты и порядка в классе.       Максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности - является главным при построении работы в этом направлении.

Практическая деятельность.

• тематические родительские собрания;

• анкетирование; 

• организация и проведение совместных с детьми мероприятий;

• индивидуальные консультации, беседы.

• Помощь на пришкольном участке

​

 

Примерное содержание программы по годам обучения в начальной школе.

 

1 класс « Мы школьниками стали»

Цель:  создать условия для успешной адаптации детей к школьной жизни через изучение потребностей,       интересов, склонностей учащихся и организовать учебную и внеклассную работу школьника как деятельность, ориентирующую его на познание самого себя и окружающего мира, в сочетании с игрой, трудом и общественными делами.

Задачи:

    - овладение базовыми школьными знаниями и умениями;

    - Формирование умения учиться в средней школе;

    - развитие учебной мотивации, формирование интересов;

    - развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения соревноваться с другими, правильно и разносторонне сравнивать свои результаты с успешностью других;

   - формирование умения добиваться успеха и правильно относиться к собственным успехам и неудачам, развитие уверенности в себе;

   - формирование представления о себе как об умелом человеке с большими возможностями развития.

 

2 класс «Познаем законы дружбы»

Цель: раскрытие творческой индивидуальности младшего школьника через создание в классном коллективе атмосферы сотрудничества, толерантности и поддержки.

Задачи:

Формировать сознание ребенка, ориентированного на умение при любых условиях сохранять уважение друг к другу, взаимопонимание, стремление к взаимодействию;

- нацелить на пресечение детской эгоистичности, созидание положительных черт характера,

- формирование умения работать в коллективе (в малой и большой группе).

Продолжить работу по всем направлениям развития и воспитания ребенка.

Осуществлять мониторинг роста и развития каждого ученика.

 

3 класс «Учимся жить в коллективе»

Цель: социализация и психолого-педагогическая адаптация детей в условиях коллективной деятельности.
Задачи: - продолжить сплочение классного коллектива;
раскрытие творческой индивидуальности, лидерских качеств в социальных взаимоотношениях;
вовлечение детей в организованные формы досуговой деятельности.
 

4 класс «Вместе мы сила»

Цель: создание условий для самовыражения через коллективно-творческие дела, раскрытие собственного «я».
Задачи: - способствовать развитию познавательных интересов учащихся;
развитие творческой деятельности через коллективно-творческие дела;
закрепление норм в их повседневном поведении;
подготовка учащихся к переходу в среднее звено.
 

 

Взаимодействие классного руководителя с родителями

 

Направления

Мероприятия

психолого- педагогическое просвещение родителей

индивидуальные и тематические консультации

родительские собрания

вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс

дни творчества

открытые уроки и внеклассные мероприятия

помощь в организации и проведении внеклассных дел и в укреплении материально - технической базы школы

Участие в управлении учебно-воспитательным процессом

участие родителей класса в работе совета школы

участие родителей класса в работе родительского комитета

участие в работе общественного совета содействия семье и школе

Тематика родительских собраний

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

1. Условия приёма детей в 1 класс.

Ознакомление родителей с образовательным маршрутом школы, класса.

2. Младший школьник: особенности развития.       

3. Трудности адаптации первоклассников.    

4. Родителям о внимании и внимательности.     

5. Эмоциональные состояния взрослого и ребёнка. Что стоит за ними?       

6. Перелистывая страницы учебного года.

1. Особенности учебников, по которым учатся дети.    

2. Утомляемость ребёнка и как с ней бороться.  

3. Роль книги в интеллектуальном развитии ребёнка.                    

4. Роль семьи в сохранении здоровья ребёнка.

1. Семейные праздники и способность ребенка трудиться.   

2. Поощрение и наказание как метод воспитания.  

3. Мой ребенок становится трудным       

4. Эффективное общение –залог успеха.

1. Ваш ребёнок взрослеет. Половое воспитание в семье.

2. Значение памяти в интеллектуальном развитии школьника.   

3. Как научить ребёнка жить в мире людей. Уроки этики для детей и родителей.    

4. Школе мы не говорим: "Прощай!", мы говорим: "До новой встречи!"

 

 

        Ожидаемые результаты реализации программы.

• Активизация учебно-исследовательской, учебно-познавательной деятельности;

• Приобретение опыта сотрудничества, коммуникационных навыков;

• Становление нравственных, гражданско-правовых основ, умение их применять в жизни;

• Формирование системы ценностных отношений учащихся к окружающему миру;

• Освоение учащимися социальных ролей и способов самовыражения, реализация творческого потенциала;

• Формирование личности, направленной на систему профильного самоопределения, на основе гражданско-патриотических ориентиров;

• Формирование основ демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма;

• Становление доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;

• Формирование успешной личности, способной противостоять проблемам окружающего мира, способной ставить пред собой цели и успешно их добиваться; живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе.

 

Мониторинг

• Мониторинг результатов осуществляется по направлениям ежегодно, проводится анализ и в случае необходимости коррекция. В конце обучения данная работа позволит проследить динамику формирования знаний, умений, навыков, степень развития отношений к предмету по направлениям программы.

• Отслеживание (выявление) уровня интеллектуального развития и тревожности школьников, мотивации, готовности их к обучению и мотивации успешности обучения;

• Изучение межличностных отношений;

• Наблюдение и составление карты здорового образа жизни;

• Изучение стиля семейного воспитания и разработка практических рекомендаций для родителей.

• Диагностический блок.

 

Основные формы изучения

• Наблюдения.

• Беседы с учениками, родителями.

• Изучение высказываний на уроке, классных часах, внеклассных мероприятиях.

• Изучение отношения к проводимым мероприятиям, урокам.

• Анкетирование и тестовый опрос учащихся и родителей.

​

  Список литературы

 

​

1. Алоева М. А. Классные часы и родительские собрания в 1 – 4 классах. – изд. 4-е, доп. и перераб. – Ростов Н/Д: Феникс, 2007. – 328 с.

2. Беспятова Н. К. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков как средство социализации. -  М.: Айрис-пресс, 2006. – 192 с.

3. Великородная В.А., Жиренко О.Е., Кумицкая Т.М. Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию: 1 – 4  классы. – М.: ВАКО, 2008. – 224 с.

4. Дереклеева Н. И. Новые родительские собрания: 1 – 4  классы. – М.: ВАКО, 2007. – 320 с.

5. Дереклеева Н. И. Савченко М.Ю. Справочник классного руководителя 1 – 4  классы. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2007. – 368 с.

6. Классные часы (викторины, беседы, конкурсы, игры). 1 – 4  классы / авт.-сост. А. И. Зайцева, Н. А. Догадова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 123 с.

7. Кулинич Г.Г. Классные часы: Культура общения. Личностный рост. Самовоспитание. 10-11 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 224 с.

8. Опыт организации исследовательской деятельности школьников: «Малая Академия наук» / авт.-сост. Г.И. Осипова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 154 с.

9. Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий / авт.-сост. И.А. Пашкович. – Волгоград: Учитель, 2006. – 169 с.

10. Проблемные классные часы. 1 – 4  классы / авт.-сост. Я. В. Голубева. – Волгоград: Учитель, 2006. – 175 с.

11. Работа классного руководителя: методическое пособие / под ред. Е.А. Слепенковой. – 2-е издание, М.: АРКТИ, 2006. – 168 с.

12. Савченко М.Ю. Профориентация. Личностное развитие.  (1 – 4  классы): практическое руководство для классных руководителей и школьных психологов / Под  науч. ред. Л. А. Обуховой. М.: ВАКО, 2005. – 240 с.

13. Серов Б.Н. поурочные разработки по курсу «Государственная символика»: Гимн. Герб. Флаг. – М.: ВАКО, 2005. – 192 с.

14. Эстетическое воспитание в средней школе: материалы для занятий и общешкольные мероприятия для учащихся 1 – 4  классов / авт.-сост. И.А. Тисленкова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 135 с.

15. Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я: Уроки психологии в школе. – М.: Генезис, 2005. – 167 с.